深化教育改革，培养与时俱进的合格人才

　　世人瞩目的中国共产党十八届三中全会，于2013年11月9日至12日在祖国的首都北京胜利召开。翻开十八届三中全会公告，一个鲜明的主题历历在目：全面深化改革，审议通过了《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。在十八届三中全会公报中，“改革”是公报中出现最多也是最重要的关键词，全文共出现50多次。这也表述了中央对改革的高度关注和坚定决心。对于一名教职员工来说，倍受鼓舞，而且我们最关注的就是教育和文化改革。相信，这也是每一位教育工作者的共同心声。
　　关于文化体制改革，十八届三中全会提出，建设社会主义文化强国，增强国家文化实力，必须坚持社会主义先进文化前进方向，坚持中国特色社会主义文化发展道路，坚持以人民为中心的工作导向，进一步深化文化体制改革。要完善文化管理体制，建立健全现代文化市场体系。
　　关于教育改革，公报将教育领域的改革，描述为“人民最关心最直接最现实的利益问题”。其中三个“最”，既表明了对民生问题的持续关注，也体现出了改革的创新。比如，在教育领域的改革，使用了“综合改革”的字眼，这实际上拓展了教育改革的范畴。可以展望，这不仅意味着基础教育、义务教育要强化履行政府的法定义务，还意味着技能教育、高校教育将向更加注重教育规律，注重创新的模式转变。
　　改革，就意味着风险，很可能遇到许许多多的困难，这就需要我们摸着石头子过河，不断总结经验和教训。改革，或许短时间内收不到预想的成效，然而，不改革，一点希望都没有了。在我市，今年初中升高中进行了一系列的改革，引起了市民的高度关注。为了充分发挥学生的特长，2013年初中升高中限额招生，打破了以往学生考试优劣，只要家庭有钱，成绩差甚至不及格的考生一样上高中就读的“传统习惯”。过去，由于这些学生的基础太差，上高中就读之后，成绩老是跟不上。越是如此，这些学生就越无心向学，形成了恶性循环。既拖了高中学校的后腿，占了一些有潜质本应就读高中的学子的学位，还影响了其他学生的学习。然而，并不是这些学生一无是处，其实，他们有他们的爱好和专长，把他们接受到自己爱好和能够发挥自己所长的中职校等进行系统、规范化的技能培养教育，是挖掘和培养他们成才的重要举措之一，也是我市多年来教育系统改革迈出的重要一步。事实证明，这一步迈得好，学校欢迎，老百姓拥护。
　　当前，在学校开展“同课异构”的教育模式，其实也是教育系统开展的一项尝试性教学改革。墨守成规，教条主义虽然搬来可以即用，但未必是最佳的教学方法。因人而异，根据每一位教师的特点、风格和习惯以及备课的方式不同，让老师充分发挥自己的长处为学生授课，寓教于乐，这本来是最受学生欢迎的教学方法，这种改革，我们为何犹豫不决？还在观望等待什么？
　　教育事业是培养人才的行业。我们不仅要传授给学生文化知识、科学知识，我们还要教育学生如何做人、学会做人的道理。知识本来是无界限的，但是，如果导向错了，人的品质出现了问题，那么，或者掌握的知识越多，危害社会的可能性就越大。因此，改革那种“死读书、读死书、读书死”的错误做法，让学生“德智体美劳”全面发展，使学生走出校门步入社会之后真正能够独当一面、自食其力，这不能不说是当前教育改革所肩负的重任所在啊。教育系统是社会的文化高地，是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，对社会的文化建设具有强烈的辐射功能、提升功能和示范功能。我们全面贯彻落实党的十八届三中全会精神，就要大力推进学校文化改革建设，与时俱进地注重高素质人才的培养，不断提高学校文化的创新力、软实力和竞争力，为文化强市、文化强省、文化强国，全面建成小康社会，实现民族伟大复兴的“中国梦”作出不懈的努力和新的、更大的贡献。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（黄万里）